Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner

Vezi Alpha TV Ploieşti LIVE!

Banner
Banner
Banner
Telegraful de Prahova - Stiri RSS Telegraful de Prahova - Stiri RSS
Grevă pe ici, pe colo: aproape 5.000 de elevi nu pot susţine testarea în cadrul Bacalureatului
Scris de -   
Joi, 22 Aprilie 2010 12:10

educatie_grevaAproximativ 4.900 de elevi din cei aproape 31.000 programaţi astăzi nu susţin proba de competenţe digitale la Bacalaureat, din cauza grevei declanşate în 136 din totalul de 886 de centre de evaluare, a declarat purtătorul de cuvânt al Ministerului Educaţiei, Melania Vergu.

Cadrele didactice afiliate la Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ, Federaţia „Spiru Haret” şi Federaţia Educaţiei Naţionale au intrat, astăzi, în grevă generală de o zi, nemulţumite de scăderea veniturilor după intrarea în vigoare a legii salarizării, de disponibilizările anunţate şi de noua Lege a educaţiei.

Protestul nu afectează însă toate şcolile şi centrele de evaluare în care este susţinută proba de evaluare a competenţelor digitale din cadrul examenului de bacalaureat. Unii profesori din câteva judeţe au decis să nu susţină acţiunile de protest, astfel că în unele şcoli cursurile se desfăşoară normal, iar în 750 de centre de evaluare are loc proba de competenţe digitale de la examenul de Bacalaureat.

Astăzi erau programaţi să susţină proba de Bacalaureat aproape 31.000 de elevi, în 886 de centre de evaluare. Purtătorul de cuvânt al Ministerului Educaţiei, Melania Vergu, a declarat pentru Mediafax că aproximativ 4.900 de elevi nu susţin proba de Bacalaureat din cauza grevei profesorilor, protestul afectând 136 din cele 886 de centre de evaluare.

De asemenea, peste 100 de cadre didactice care fac parte din comisiile de Bacalaureat au cerut să fie înlocuite pentru că participă la grevă.

Melania Vergu preciza, marţi, că protestul nu va afecta 10 judeţe, respectiv Buzău, Bistriţa, Bihor, Călăraşi, Dâmboviţa, Ilfov, Mureş, Neamţ, Satu Mare şi Vâlcea.

Secretarul de stat şi preşedintele Comisiei Naţionale de Bacalaureat, Oana Badea, declara că 750 de centre de evaluare îşi vor desfăşura activitatea normal în a patra zi a probei de evaluare a competenţelor digitale, fapt care arată că o parte din cadrele didactice au acceptat să participe la această evaluare.

Ministerul Educaţiei a transmis, miercuri, o notă inspectoratelor şcolare în care sunt precizate măsurile pe care conducerile unităţilor de învăţământ trebuie să le ia joi, în timpul grevei generale, întrucât această acţiune „nu înseamnă lacăt pe şcoli”. Reprezentanţii Ministerului Educaţiei au precizat că directorii unităţilor de învăţământ vor lua act de decizia cadrelor didactice din unitatea respectivă de a-şi exercita dreptul legal la grevă şi, în funcţie de aceste decizii, vor stabili orarul elevilor în ziua de joi.

Examenul va continua vineri, când sunt aşteptaţi să participe 20.593 de candidaţi şi apoi luni, 26 aprilie (12.380 de candidaţi), marţi, 27 aprilie (7.693 candidaţi), miercuri, 28 aprilie (4.272 candidaţi) şi joi, 29 aprilie (2.207 candidaţi).

Şi studenţii au fost sfătuiţi de reprezentanţii lor să nu intre la cursuri astăzi, când profesorii sunt în grevă, nemulţumiţi de forma Legii educaţiei aprobată de Guvern, mai anunţă Mediafax.

Luna martie a reprezentat debutul acţiunilor de protest ale cadrelor didactice, care anunţau că nu mai trec în catalog notele şi calificativele elevilor. în 25 martie, sindicaliştii din învăţământ au organizat un miting în Piaţa Victoriei, urmat de un marş de protest. Tot în 25 martie au fost suspendate cursurile în şcoli, pentru dezbateri pe proiectul Legii educaţiei, sindicaliştii reclamând că acesta nu fusese trimis cadrelor didactice pentru a fi analizat.

Sindicaliştii din învăţământ au avertizat că dacă autorităţile nu găsesc o rezolvare la problemele din educaţie, ar putea intra în grevă generală pe termen nelimitat, la sfârşitul lunii mai - începutul lunii iunie, care va duce la neîncheierea situaţiei şcolare, deci la blocarea anul şcolar.

 

Tags:     grevă      Educaîie      Bacalaureat
 

Comentarii  

 
0 #8 gabriel nicolae teodorescu 29-04-2010 15:00
Descentralizare excesiva si ireversibila in sistemul educational; necesitatea redimensionarii nevoilor de educatie in Romania

…conf. unei analize SWOT efectuate de mine, reiese ca finantarea per elev, nu tine cont de performantele si de specificul unitatilor de invatamant, si mai ales se va perpetua o discriminare intre scoli, datorita existentei in Ro a unor comunitati locale bogate, dar si a unor consilii locale sarace…,datorit a unor bugete limitate.( vezi ce se intampla in Ro, …, se poate vedea si pe forum edu.ro…, …, sunt consilii locale care deja nu mai dispun de banii necesari,…, inclusiv pt salariile aferente lunii februarie 2010…)
- un alt punct slab, poate fi considerat, demersul de transfer de competenta decizionala initiat de MECTS, care a dus la o subfinantare a sistemului…
- …, si mai ales importanta mare, acordata resurselor extrabugetare fata de posibilitatile reale oferite de zona sau de investitori;( prof. universitari au pus problema la intalnirea cu ministrul educatiei – rectorii universitatilor din Romania, versus domnul ministru).

vezi: Apel național pt rescrierea Legii Educației Naționale în regim de urgență.
http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=126751
http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_n...-p25985058.html
http://www.petitieonline.ro/petitie/protes...-p02225042.html
http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com
http://fiz-edu.time2forum.net/
Citat
 
 
0 #7 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:34
vezi și portestul profesorilor de FIZICA
Promoveaza petitia! Semneaza petitia!
Protestul profesorilor de Fizica din Romania
12/01/2010

categorie: Educatie, invatamant, Guvernare, administrativ, Social.
destinatar: MECTS si Guvernul Romaniei
In ultimii 20 de ani asistam la o criza fara precedent a Educatiei, si a Scolii Romanesti in general, criza care nu poate fi rezolvata decat cu greu prin implicarea tututor celor din sistem.
Desi aparent lucrurile merg inainte, numai rezultatele nu sunt pe masura asteptarilor. Suntem pusi in fata unor dificultati carora dumneavoastra ca si guvernanti inca nu gasiti solutiile adecvate.
Renuntarea rapida si aproape in totalitate la structurile, programele, manualele si regimul zilnic de pregatire, de catre cei care au condus destinele Scolii Romanesti, a determinat aparitia haosului in functionarea sistemului educational.
Doresc astfel sa subliniez importanta si studiul Fizicii in Romania, la toate nivelurile educationale, stiinta care in ultimul timp, nu a prea mai interesat pe nimeni, fiind decazuta voit din drepturile ei, de catre abilitatii sistemului educational.
Popularizarea stiintei a reprezentat intotdeauna una dintre cele mai dificile cai, dar, totodata, a oferit si cele mai frumoase momente aducatoare de glorie unei natiuni.
Fizica este una dintre cele mai vechi discipline academice, este STIINTA care studiaza proprietatile si structura materiei, formele de miscare ale acesteia precum si transformarile lor reciproce.
Consideram ca modificarea planurilor cadru, in cadrul Proiectul de restructurare a curriculumului , prin care FIZICA ca si stiinta fundamentala este asimilata cu Stiinte ale naturii este o mare greseala.
Fizica ar trebui sa fie reasezata in cadrul curriculumului scolar.
Sa nu uitam aportul FIZICII la dezvoltarea unei gandiri structurale, independente si creative a elevilor, iar acest deziderat devine o simpla declaratie atata timp, cat in cadrul ciclului de observare si orientare, fizica se studiaza doar o ora pe saptamana, iar in cilul de aprofundare doua ore/saptamana, reducandu-se la zero in ciclul de specializare pentru anumite profile.
Fizica are o reala deschidere, promovand interdisciplina ritatea, dar trebuie inteles faptul ca aceasta interdisciplina ritate nu trebuie sa anuleze disciplinaritat ea.
Nu cred ca doriti a avea un sistem cu educabili doar posesori ai unor algoritmi de lucru aplicabili in situatii punctuale si mai putin ganditori.
Ca si profesori de fizica, dorim într-un anume fel, si vrem sa aducem un miracol la realitate, dar problema este că atunci când eşti înconjurat de oameni care nu pot crede si vedea, ceea ce facem noi, este foarte greu să realizam ceva.


Autor: Gabriel Teodorescu

http://www.petitieonline.ro/petitie/protestul_profesorilor_de_fizica_din_romania-p02225042.html
Citat
 
 
0 #6 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:33
Promoveaza petitia! Semneaza petitia!
Apel național, pentru rescrierea Legii Educației Naționale
03/04/2010

categorie: Educatie, invatamant, Guvernare, administrativ, Proiecte de lege, legislatie, Social.
destinatar: Președintele României, Senatul și Camera Deputaților, Guvernul României, MECTS
Apel național,
pentru rescrierea în regim de urgență a Legii Educației Naționale.

Este un adevăr pe deplin recunoscut, că evoluția și dezvoltarea științelor și tehnicii în perioada actuală, evoluția societății românești în general, impune schimbări corespunzătoare și în conținutul educației și învățământului.
Cu toții suntem de acord că procesul de învățământ în Romania trebuie modernizat și adaptat cerințelor actuale ale societății.
Ar fi o utopie să credem că în acest proces continuu de adaptare a învățământului la cerințele vieții sociale, sunt implicate numai unele aspecte ale lui (precum continuturile, metodele,..) iar altele cum ar fi formele de organizare, ar rămâne neschimbate.
Cerințele societății actuale impun noi responsabilităț i școlii de toate gradele din România. Trebuie odată să părăsim formele învechite de studiu și învățare din sistem.
Renunțarea la rețetele vechi de organizare a procesului instructiv-educativ duce la o condiție impetuos necesară, de rescriere a legii, o noua LEGE a EDUCAȚIEI NAȚIONALE trebuie să reflecte acest lucru (și prin noile planuri cadru, ținând cont însă că învățământul românesc se bazează încă excesiv pe metoda frontală de organizare, prin clase eterogene în general - vezi cadrul arhitectural al școlii românești a rămas neschimbat de decenii, fiind adecvat mai mult învățământului magistral).
Necesitatea rescrierii acestei legi, este o datorie morală atât a abilitaților sistemului educațional, a ministerului, a ministrului educației, cât mai ales a politicului din România, prin asumarea răspunderii în adevăratul sens al cuvântului [legea trebuie să fie o lege de consens național, iar decizia de adoptare și de promovare a legii, să fie una de politică educațională a unui stat, si nu una de politică de partid – (de clasă), aflat(ă) la guvernare].
Păstrarea elementelor bune din scrierea actuală, modificarea radicală a altor articole care discriminează si mai ales sunt anticonstituțio nale, ar trebui să fie preocuparea inițiatorilor acestei legi (legea Miclea-Funeriu).
România anului 2010 are nevoie rapid de o lege coerentă și mai ales fără greșeli pentru educație.
Domnilor guvernanți țineți cont și de faptul că numai investind în educație, vom putea depași mai rapid criza instaurată în societatea românescă.(Istoria ne prezintă destule exemple prin care societatea și-a creat și modificat întotdeauna școala, învățământul, educația și cercetarea după nevoile și interesele sale, și tot societatea este cea care operază selecția, și astfel progresul general a fost atins mai rapid).
Dacă într-adevăr voința politică și dorința sinceră a tuturor este ca România să progreseze, și mai ales să se revigoreze dpdv economic, depășind criza, atunci această lege, trebuie ca măcar să reducă și exodul de inteligență în afara spațiului românesc.

Gabriel Nicolae Teodorescu
Cluj-Napoca
03.04.2010


Autor: Gabriel Nicolae Teodorescu

Semneaza petitia
Vezi semnaturile pentru petitia: Apel național, pentru rescrierea Legii Educației Naționale
Citat
 
 
0 #5 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:31
mai multe... vezi:
www.gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com
http://fiz-edu.time2forum.net/
Citat
 
 
0 #4 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:30
Puncte slabe ale noi legia educației
Înregistrat sub Legea Educației Naționale

punct slab,al legii:
- cum statul nu le va asigura titularilor sistemului( adica cei care au parcurs toate etapele cf. legii) un contract de munca, presupun ca nu vor fi atat de multi tineri absolventi dornici sa lucreze in invatamant;
- salarizarea din sistem nu va atrage tineri bine pregatiti, deci lege noua cu oameni vechi;
- apoi dpdv al costurilor per student, masterand, si chiar si dupa activitatea de mentorat, tanarul poate nu mai doreste sa vina in sistem, sau nu va reusi la titularizare,sa u chiar daca va reusi poate dupa 1 an nu mai doreste sa profeseze, …, si va alege o forma de reconversie catre alte domenii,…, ( inca odata bani risipiti…)
… vezi 208, 209,2010

Art.210 (1) Ocuparea unei funcţii didactice, pentru perioada stagiului practic cu durata de 1 an şcolar, se realizează în următoarele condiţii:
a) prin concurs pe posturi/catedre vacante;



pe bază de contract individual de muncă cu durată determinată de 1 an şcolar.
(2) Persoanelor aflate în perioada stagiului practic cu durata de 1 an şcolar li se aplică în mod corespunzător funcţiei didactice ocupate temporar toate prevederile prezentei legi, precum şi toate celelalte prevederi corespunzătoare din legislaţia în vigoare

… deci numai pe vacantarile din sistem, si cum in genere posturi nu prea mai sunt , si nici nu vor mai fi decat marea majoritate in rural,…, vedeti a fost descentralizare a, comasarea scolilor, deci aparitia unor scoli de centru cu efective mai mari, prin trecerea clasei a _IX a la gimnaziu, …, nu prea ma vad eu ca si tanar absolvent, in ipostaza de face naveta sau sa domiciliez la suta de km de un oras,…, avantaje financiare zero…( sau poate metodologia de aplicare a legii va prevede despagubiri pt stat ca pe vremuri cand nu te prezentai la post, si aveai contract cu statul pt unele specializari)

Comentarii
Citat
 
 
0 #3 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:28
Disfuncționalit ăți perpetuate prin noua Lege a Educației Naționale
Înregistrat sub Legea Educației Naționale, În regim de urgență Guvernul a hotărât

În cazul învățământului preuniversitar, raportul dintre cele două părți ale Curriculum-ului Național(curric ulum nucleu, corespunzător trunchiului comun din planul de învățământ și curriculum la decizia școlii) a fost mereu modificat de schimbările aduse planurilor de învățământ în ultima perioadă.

Legea educației perpetuează o serie de disfuncționalit ăți legislative referitoare la rolul și responsabilităț ile celor care elaborează și a celor care vor aproba acest curriculum la decizia școlii. În cele mai multe cazuri până acum rolul elevilor, părinților și al agenților economici, ai comunității locale a fost pur formal.(în noua lege se dorește totul și în timp scurt,…, imposibil după părerea mea).

Astfel s-au ales deseori formele atractive și la modă și de cele mai multe ori s-a ținut cont doar de deficitul unor catedre referitor la norma didactică făță de personalul didactic existent.

Deși există o agenție specializată care are responsabilitat ea elaborării și revizuirii politicilor curriculare, ea are de fapt doar rol în atribuirea și avizarea documentelor propuse de Comisiile Naționale constituite la nivelul ministerului( funcționăm după vechea lege a educației).

Deci, ministerul are în continuare dublu rol: de a constitui comisiile de elaborare a curriculum-ului și de a aproba produsul acestor comisii(vezi: Managementul curriculum-ului).

Referitor la disfuncționalit ățile legate de resursele umane, precizez următoarele:
- formarea și dezvoltarea profesională a resurselor umane în sistemul de învățământ este în continuare centralizată, pentru că este greu a se corela cu nevoile și interesele beneficiarilor individuali(cad re didactice, manageri de unități școlare) și/sau instituționali.
Conform noii legi, nu există un sistem ascendent de identificare a nevoilor de formare ale cadrelor didactice, care să fundamenteze investițiile și programele în acest domeniu.(vezi cadrul legii…)
...menționez ardelean prin adopție, și ploieștean prin naștere și educare(LMV)
Citat
 
 
0 #2 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:25
Moralitatea sistemului educațional românesc
Aș dori sa aduc in discuție aspectele legate de filozofia(de morala) care stă în spatele legii, angajarea morală a legii în educarea elevilor/studenților.Nevoia de educație morală, nu vizează doar individul, și astfel apare necesitatea schimbărilor în mentalitatea colectivă, pentru o reașezare a scării de valori în mediul social. Acceptarea mecanismelor de piață în domeniul educației, poate fi percepută ca o imixtiune neavenită în autonomia educaționalului , și mai ales duce la o scădere a prestigiului social al instituției educative și a statutului de profesor. Într-o societate care se manifestă adesea de tip concurențial, câștigător va fi cel mai puternic, adică omul cu bani, astfel sintagma „egalitatea șanselor” devine un slogan utopic. Legea Educației Naționale trebuie să reabiliteze echitatea, restituind fiecărui individ și mai ales celor aparținând grupurilor defavorizate, o existență nediscriminator ie, accedând cu șanse egale, prin educație, la procesul de reabilitare socială. Problema însă rămâne în continuare deschisă, și anume dacă principiul egalității șanselor este periclitat de un sistem educativ adaptat la mecanismele de piață.
vezi: Apel național pt rescrierea Legii Educației Naționale în regim de urgență.
http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=126751
--------------------

http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_n...-p25985058.html
http://www.petitieonline.ro/petitie/protes...-p02225042.html
dacă ești de acord semnează și promovează petițiile
...amendarea ipocriziei si demascarea autocratiei, intr-o societate in care reflexele superficialitat ii, si ridicolul modifica deja structura firii umane...
vezi:
http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com
http://fiz-edu.time2forum.net/
Citat
 
 
0 #1 gabriel teodorescu 27-04-2010 13:25
Substituire și substituit; nevoi sociale vs nevoi sociale de educație

Nevoile de educație sunt nevoi sociale, constituind de fapt cerințele pe care societatea le formulează față de sistemul educativ, concret comunitatea le formulează față de instituția școlară.
Nevoile de educație vor genera multe neclarită în sistem, deoarece disputa va fi tot timpul între nevoile sociale și cele educaționale.(este totuși o implicație logică...); ... cum A implică B și B implică inevitabil A,..., concluzia sistemul educativ va fi obligat să se adapteze și mai ales să se radapteze ori de câte ori apar nevoi sociale nesatisfăcute.(vezi forma legii... ciudată lege...). Conform raționamentului legii atunci când societatea în funcționarea ei ar avea disfuncționalit ăți, dezechilibre între diferite sectoare, atunci și EDUCAȚIA va fi schimbată.
Astfel, EDUCAȚIA va perpetua și ea dezechilibrele din sfera socialului și le va amplifica.
Deci: EDUCAȚIA va fi un substitut al schimbărilor sociale care vor surveni în societatea românească.
Întrebare mea adresată guvernanților: Dacă neconcordanțele între educație și social se vor amplifica, pe care din cele două ar trebui să o schimbăm???
( ... cum massmedia manipulează la greu, atunci cu certitudine Educația se face vinovată de toate relele societății...)
Confuzia legii este între:
- nevoi sociale;
- nevoi sociale de educație...

vezi: Apel național pt rescrierea Legii Educației Naționale în regim de urgență.
http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=126751
--------------------
...amendarea ipocriziei si demascarea autocratiei, intr-o societate in care reflexele superficialitat ii, si ridicolul modifica deja structura firii umane...
vezi:

http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_n...-p25985058.html
http://www.petitieonline.ro/petitie/protes...-p02225042.html
dacă ești de acord semnează și promovează petițiile
vezi și:
http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com
http://fiz-edu.time2forum.net/
Citat
 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează